Reflexão Critica

Modelos e Políticas de Educação e Aprendizagem de Adultos

  

Cada vez mais se verifica na nossa sociedade a falta e pouca escolarização dos indivíduos. Perante esta necessidade os governos têm dado mais importância á Educação de Adultos facilitando assim uma aprendizagem ao Longo da Vida, com vista a colmatar a baixa escolaridade bem como favorecer a adaptação/reinserção no mundo do trabalho. É necessário ao longo da vida um maior conhecimento, uma atualização de competências para que os indivíduos enfrentem o mundo do trabalho. Devemos sempre estar aptos às mudanças que ocorrem na sociedade e aprofundar cada vez mais os nossos conhecimentos. Exemplo prático: trabalhava numa I.P.S.S há 4 anos, como animadora sociocultural na 3ª idade, quando surgiu a necessidade de aprofundar os meus conhecimentos na área da educação. Após uma pesquisa, resolvi inscrever-me na licenciatura em educação pela universidade aberta, não deixando assim o meu trabalho (porque adoro o que faço). Em 2012 terminei esse desafio, no qual obtive uma maior bagagem para trabalhar com adultos, conseguindo assim resolver melhor os problemas com que me deparava muitas vezes no dia-a-dia. Agora iniciei esta Pós-graduação no sentido de aprofundar ainda mais os meus conhecimentos e também como uma perspetiva futura de dar formação nesta área. A aprendizagem foi ocorrendo ao longo da minha vida, porque tinha necessidade de aprender, de melhorar os meus conhecimentos e as minhas aptidões, valorizando-me assim tanto a nível pessoal como profissional. A sociedade em geral, com o evoluir dos tempos, tem necessidade de aquisição de novos conhecimentos como afirma Carlos Alberto Torres “A educação de adultos continuará a disputar espaço com novos movimentos sociais que se inserem no processo de globalização” (Currículo sem Fronteiras, v.3, n.2, pp.60-69, Jul/Dez 2003). Na aprendizagem ao longo da vida a educação de adultos vai renascer de uma necessidade de desenvolvimento e torna-se um princípio orientador dos conceitos de educação. A educação e formação de adultos é particularmente importante pela sua função de integração profissional e social, permite que as pessoas:

• Desenvolvam as suas habilidades.

• Enriqueçam os conhecimentos.

• Aumentem as suas qualificações escolares, técnicas ou profissionais.

• Introduzam mudanças nos seus comportamentos de forma a alcáçar finalidades de desenvolvimento pessoal, social, cultural e económico das sociedades.

A educação de adultos é importante porque existe pouca escolaridade na população, alfabetização tardia. A educação de adultos estimula o desenvolvimento económico, aumenta a produtividade dos recém-alfabetos e expande conhecimentos. Na educação e formação de adultos a aprendizagem pode ser Formal, Não Formal ou Informal.

Aprendizagem Formal: desenvolve-se em instituições de ensino, há atividades planeadas e orientadas que visam a aquisição de conhecimentos.

Aprendizagem Não Formal: a ação desenvolve-se no exterior (trabalho, comunidade), não tem necessariamente certificação. As atividades são planeadas e intencionais.

Aprendizagem Informal: resulta de situações individuais ou sociais, não é intencional. (ex.: família) Através destas aprendizagens o individuo enriquece os seus conhecimentos. Na minha opinião, devemos cada vez mais preparar para uma sociedade inovadora e tecnológica, alargando os nossos horizontes quer através da educação recorrente ou da educação permanente. A educação de adultos não é instruir, é dar formação, dar aos indivíduos os conhecimentos necessários para as suas funções. Neste tipo de formação não só aprende o formando como o formador. Os adultos têm muito a ensinar através da sua experiência.

 
Bibliografia:
• Barros, R. (2013). Educação de Adultos: Conceitos, Processos e Marcos Históricos - da Globalização ao Contexto Português. Lisboa: Instituto Piaget. (Capítulo I, pp.17-71)
• Pires, A. L. (2005). Educação e Formação ao Longo da Vida: Análise Crítica dos Sistemas e Dispositivos de Reconhecimento e Validação de Aprendizagens e Competências. Tese Doutoramento. (capítulo 4- pp. 113-146)
• Quintas, H. (2008). Educação de Adultos: vida no currículo e currículo na vida. Lisboa: ANQ (Agência Nacional de Qualificação). (Capítulos 1 e 2, pp. 9-33)
• Sitoe, R. (2006). Aprendizagem ao Longo da Vida. Um conceito utópico?. Comportamento Organizacional e Gestão, vol. 12, nº 2, 283-290.
  • Torres, C. (2003). Política para educação de adultos e globalização. Currículo sem Fronteiras, v.3, n.2, pp.60-69.